الصحراء واحد
✅ تفعيلا لالتزامات خارطة طريق إصلاح منظومة التربية والتكوين 2022-2026 “من أجل مدرسة عمومية ذات جودة”، وانسجاماً مع أهداف الخطة الجهوية لتطوير الأداء التربوي بمؤسسات التعليم الثانوي التأهيلي خلال الموسم الدراسي الحالي وفق المراسلة الأكاديمية رقم 25/297/S بتاريخ 24 غشت 2025 في شأن تطوير الأداء التربوي بمؤسسات التعليم الثانوي التأهيلي، وعملاً بمبادئ التقييم التكويني الذي يروم تطوير وتحسين الأداء عبر التغذية الراجعة، نظمت الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لجهة العيون الساقية الحمراء، يومه الثلاثاء 17 فبراير 2026، بمقر المركز الجهوي لمهن التربية والتكوين، يوماً دراسياً في موضوع “تطوير أداء الثانويات التأهيلية خلال الأسدوس الثاني من الموسم الدراسي 2025-2026”.
✅ ترأس اليوم الدراسي السيد مدير الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين ، وبمشاركة حضورية للسيدة المديرة والسادة المديرون الإقليميون بالجهة، والسادة رؤساء الأقسام والمصالح بالأكاديمية، والسادة رؤساء مصالح الشؤون التربوية والتخطيط والخريطة المدرسية والسادة رؤساء مصالح تأطير المؤسسات التعليمية والتوجيه، السادة رؤساء المراكز الإقليمية للامتحانات بالمديريات الإقليمية للوزارة بالجهة، والسيدات والسادة مفتشي المواد الإشهادية الجهوية والوطنية، والسادة رؤساء المؤسسات التعليمية بالسلك الثانوي التأهيلي، والسيد رئيس الفدرالية الجهوية لجمعيات أمهات وآباء واولياء التلميذات والتلاميذ، والسادة ممثلي جمعيات أمهات وآباء واولياء التلميذات والتلاميذ سلك التعليم الابتدائي، وسلك التعليم الثانوي الإعدادي، وسلك التعليم الثانوي التأهيلي بالمجلس الإداري للاكاديمية.
✅ بعد تلاوة ماتيسر من الذكر الجكيم، والوقوف احتراما للنشيد الوطني المغربي، افتتح السيد مدير الأكاديمية اللقاء بكلمة تأطيرية ركز فيها على :
◀️ السياق العام والأهداف الاستراتيجية
افتتح المتحدث اللقاء بالتأكيد على أن هذا اليوم الدراسي يندرج ضمن التحضير الجماعي والاستباقي لأهم محطة تقييمية للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين، وهي امتحانات البكالوريا. وأشار إلى أن المنظومة التربوية تعيش “دينامية” قوية على كافة المستويات (الوطنية، الجهوية، والإقليمية)، تتجسد في إرساء النموذج البيداغوجي الجديد، خاصة في “مؤسسات الريادة” بالأسلاك الابتدائي والإعدادي، وتنزيل المشاريع العشرين لخارطة الطريق التي تهدف في النهاية إلى تجويد مخرجات السلك الثانوي التأهيلي.
◀️ تقييم مرحلة الأسدوس الأول
تحدث المدير عن عمل دؤوب بدأ منذ سنتين (الموسم الدراسي 2024-2025) يهدف إلى الرفع من الأداء التربوي للمؤسسات التعليمية. وقد قامت لجان جهوية، بالتنسيق مع المديريات الإقليمية وهيئة التأطير والمراقبة، بإجراء محطة تقييمية شاملة للأسدوس الأول. شمل هذا التقييم مستويات متعددة منها:
• مدى تصريف المقررات الدراسية وإنجازها.
• إحكام وضبط عمليات المراقبة المستمرة.
• تتبع غياب التلاميذ وتأمين الزمن الإداري والمدرسي.
• استثمار نتائج الأسدوس الأول لتحديد نقط القوة والضعف.
◀️ تطور المؤشرات الرقمية ونسب النجاح
استعرض المتحدث بلغة الأرقام طفرة نوعية في نتائج البكالوريا بالجهة، مؤكداً أن هذا التطور جاء نتيجة عمل تراكمي وجماعي وليس بمحض الصدفة. وجاءت الأرقام كالتالي:
• سنة 2023: بلغت نسبة النجاح 64%.
• سنة 2024: ارتفعت النسبة إلى 69%.
• سنة 2025: حققت الجهة قفزة كبرى لتصل إلى 78%. هذا التطور مكن الجهة من الارتقاء في الترتيب الوطني بمرتبتين، بزيادة إجمالية قدرها ثماني نقاط في معدل النجاح.
◀️ هيكلة العمل والورشات التخصصية
أوضح المدير أن العمل خلال هذا اليوم الدراسي يتوزع على ثلاث ورشات أساسية تهدف للخروج بتوصيات عملية:
♦️ ورشة التدبير الجهوي والإقليمي: تركز على الجوانب التنظيمية واللوجستية للمحطة.
♦️ الورشة التأطيرية: تعنى بجوانب المرافقة التربوية والدعم والمواكبة.
♦️ الورشة التدبيرية الإجرائية: يشرف عليها رؤساء المؤسسات التعليمية والفرق التربوية لضمان تنزيل دقيق للإجراءات على أرض الواقع. كما أكد على الدور المحوري لـ جمعيات آباء وأمهات وأولياء التلاميذ (الفيدرالية) باعتبارهم شريكاً أساسياً في هذا التحضير الجماعي.
◀️ الرؤية الاستشرافية خلال المرحلة المقبلة
اختتم المتحدث كلمته بالتأكيد على أهمية الاستعداد النفسي والتربوي، خاصة وأن شهر رمضان المبارك سيمثل محطة أخرى في المسار التحضيري لامتحانات البكالوريا. وشدد على ضرورة “التجند الجماعي” لمختلف المتدخلين في الشأن التربوي لضمان استمرار هذا التصاعد في النتائج وتوفير الظروف المثلى للتلاميذ لاجتياز الامتحانات بنجاح.
✅ وخلال هذا اليوم الدراسي تم تقديم عرضين :
◀️ العرض الأول قدمه السيد رئيس المركز الجهوي لمنظومة الإعلام بالأكاديمية بعنوان : نتائج التلاميذ بسلك البكالوريا للأسدوس الأول ومعالم النجاح خلال البكالوريا 2026، حيث ركز فيها على مجموعة من النقط :
– سياق العرض وأهدافه؛
– تحليل نتائج المراقبة المستمرة (الدورة الأولى)؛
-الفوارق حسب المديريات الإقليمية؛
-تحليل نتائج الامتحان الجهوي؛
-التوزيع الجغرافي لنتائج الامتحان (حسب المديريات الإقليمية)؛
-الفوارق بين المسالك العلمية والأدبية؛
-التوقعات والخطوات القادمة؛
-محاكاة تقديرية لنسب النجاح بالسنة الثانية من سلك لبكالوريا (يونيو 2026).
◀️ بينما قدم العرض الثاني السيد المكلف بمهام تنسيق التفتيش الجهوي بعنوان: “من تقييم الأداء التربوي لمؤسسات التعليم الثانوي التأهيلي للدورة الأولى إلى اعتماد خطة تطوير الأداء خلال الدورة الثانية من أجل النجاح في بكالوريا 2026″، ركز فيها على :
-المنطلقات ؛
-خلاصات عامة حول تقييم الأداء التربوي للدورة الأولى؛
-معالم خطة تطوير الأداء للدورة الثانية (البيئة التدبيرية- الرؤية- مجالات التدخل-آليات التدبير)؛
-مقومات النجاح( التقييم الإيجابي التطور Evaluer pour évoluer- مواكبة لأجل التيسير لتقاسم الأعباء لأجل النجاح- تأطير عن قرب منتظم للمدرسين يحدث الثقة في النجاح- بيئة تعليمية تعلمية للجذب بحد أدنى من المستلزمات وتوفير مختلف الخدمات التربوية.)
✅ كما شهد اللقاء نقاشاً عاماً مستفيضاً ، توج بتنظيم ورشات عمل موضوعاتية انصبت على صياغة حلول عملية وإجراءات ملموسة لتطوير أداء الثانويات التأهيلية خلال الأسدوس الثاني والارتقاء بالمنظومة التربوية جهوياً
◀️ الورشة الأولى: ورشة التدبير الجهوي والإقليمي: وشارك فيها رؤساء الأقسام والمصالح بالأكاديمية ورؤساء المصالح بالمديريات الإقليمية، وركزت على مواضيع :
-تعزيز تأمين الزمن المدرسي مواظبة التلاميذ والأساتذة: كيف؟ ومتى؟
– تتبع المراقبة المستمرة والدعم التربوي: كيف؟ متى؟
– مواكبة المؤسسات التعليمية وتطوير الأداء: كيف؟ متى؟
– المساهمة في الإعداد الجماعي لامتحانات البكالوريا: كيف؟
– تدبير الامتحان التجريبي الجهوي: من؟ متى؟ كيف؟
– مقترحات تدبير امتحانات البكالوريا: حصر المراكز؟ المراقبة؟ الإجراء؟ التصحيح؟ محاربة الغش؟ تكييف الامتحانات؟
◀️ الورشة الثانية: ورشة التأطير والمراقبة التربوية، وشارك فيها المفتشون المنسقون التخصصيون والمفتشون المشاركون في تقييم الأداء، وركزت على مواضيع :
– تعزيز تأمين الزمن المدرسي مواظبة التلاميذ والأساتذة: كيف؟ متى؟
– أولويات التأطير التربوي على ضوء نتائج تقييم الأداء؛
– مقترحات حول تدبير الدعم التربوي وتعزيز الكفايات اللغوية بالفرنسية للتلاميذ العلميين؛
– تتبع المراقبة المستمرة والدعم التربوي: كيف؟ متى؟
– تأطير الإعداد الجماعي لامتحانات البكالوريا: كيف؟
– تدبير الامتحان التجريبي الجهوي: من؟ متى؟ وكيف؟
-مقترحات تدبير امتحانات البكالوريا: حصر المراكز؟ المراقبة؟ الإجراء؟ التصحيح؟ محاربة الغش؟ تكييف الامتحانات؛
◀️ الورشة الثالثة: ورشة الإدارة التربوية، وشارك فيها رؤساء المؤسسات الثانوية التأهيلية بالجهة حيث ركزت على مواضيع :
– تعزيز تأمين الزمن المدرسي مواظبة التلاميذ والأساتذة: كيف؟ متى؟
– تدبير المراقبة المستمرة والدعم التربوي: كيف؟ متى؟
– تدبير المصاحبة المدرسية كيف؟ متى؟
– المساهمة في الإعداد الجماعي لامتحانات البكالوريا: كيف؟
– تدبير الامتحان التجريبي الجهوي: من؟ متى؟ كيف؟
– مقترحات تدبير امتحانات البكالوريا: حصر المراكز؟ المراقبة؟ الإجراء؟ التصحيح؟ محاربة الغش؟ تكييف الامتحانات؟
✅ واختتمت الأشغال بتقاسم نتائج هذه الورشات التي ستشكل خارطة طريق للمؤسسات التعليمية خلال الأسدوس الثاني من الموسم الدراسي الحالي.
